因材施教宜趁早

《禮記》中有名言：“建國君民，教學為先。”就是說，建設國家，無論是領導者還是民眾，都要將教育擺在第一位。

然而，僅有對教育的重視還不夠，還要有正確的教育指導思想，以及由此衍生的方針、政策、制度、措施。

孔子是中國歷史上最早的大教育家，他倡導的教育目標是“四教”：文、行、忠信，就是要培養(yǎng)有文化素養(yǎng)、知行合一、道德高尚的人才。

孔子實施教育的主要內容是“六藝”：禮、樂射御書、數(shù)；使用的基本教材是“六書”：《詩》《書》《禮》《樂》《易》《春秋》。

孔子教育思想的兩大亮點，其一是“有教無類”?？鬃邮侵袊鴼v史上第一個提出人人都應該接受教育的人。春秋以前，平民是沒有資格入學接受教育的，學校只招收貴族子弟?？鬃?0歲左右時開始創(chuàng)辦私學，主張“有教無類”(《論語·衛(wèi)靈公》)，就是不論社會地位高低，貧富貴賤，人人都應該有接受教育的機會。

孔子的許多學生，如顏回、子貢、曾子等，都是出身平民家庭，而且家里很窮。正是由于孔子的“有教無類”，擴大了教育對象，他們才有機會求學。

其二是提倡因材施教。他根據(jù)學生的不同特點，針對性地對學生進行教育，使其潛能得到發(fā)展?？鬃?ldquo;三千弟子七十二賢人”，這些賢人中有各個方面的人才，就是得益于因材施教。

現(xiàn)在我們國家實行九年制義務教育，“有教無類”已經(jīng)不成問題。但如何“因材施教”，則一直找不到好的路徑。

一方面，幾乎人人都知道莊子的名言：“吾生也有涯，而知也無涯。以有涯隨無涯，殆已！”另一方面，還是強調“通識教育”，全面發(fā)展。文理分科，雖然是從高二才開始，而且文科生照樣要學高等數(shù)學，理科生照樣要學古文，但也一直存在著取不取消分科的爭議。

加上久受詬病的應試教育，學生們學習負擔重，死記硬背壓力大，培養(yǎng)出來的大多是面面俱到的“高分低能兒”。偏科、偏才生是很難走進大學校門的。這與現(xiàn)代社會要求人才創(chuàng)新意識強、專業(yè)水平高的標準是南轅北轍的。

當年，錢鐘書數(shù)學考15分仍被清華校長羅家倫“破格錄取”現(xiàn)經(jīng)史家考證，其實并不算“破格”。因為當時清華的錄取標準是“(國、英、算三門科)有一科目考分在85分以上，一定錄取”而當代“錢鐘書”就沒有這種幸運了。

現(xiàn)在，西方經(jīng)濟強國都已經(jīng)注重從娃娃抓起，因材施教，并得到政府政要的大力支持。在2014年美國“計算機科學教育周”開幕當天，時任總統(tǒng)奧巴馬親自為“編程一小時”活動錄制了宣傳視頻。這個活動，就是為美國少兒編程教育“鼓與呼”的。

我國是人口大國，完全不必要，也不應該按照一個模子去培養(yǎng)學生。如果從初中畢業(yè)甚至從小學畢業(yè)起，就能根據(jù)個人的興趣、天賦、潛能，選擇所學的細分專業(yè)，那就一定能多出人才，早出人才。

當然，這需要系統(tǒng)性地解決很多問題。比如專業(yè)的設置，僅物理就可以細分許多專業(yè):力學、電學、光學、聲學、熱學。這些專業(yè)可以繼續(xù)細分，如力字可分為靜力學、運動學、動力學，還可分為理論力學、材料力學、結構力學、彈性力學、流體力學……

從中美貿易摩擦中，可看出我們有兩大軟肋:一是具有原創(chuàng)能力的高科技企業(yè)太少。根源是從事基礎科學理論研究和從事尖端科學研究的人數(shù)都太少，而且分布不均衡。二是具有精密制造能力的工藝不多。根源是經(jīng)過嚴格的系統(tǒng)培訓的高級技工極端匱乏。如果及早實行因材施教，這兩大軟肋都不難解決。

2019年年初，教育部提出深化普通高中育人方式改革，新增德語、法語、西班牙語3個課程標準。這可以看作是為因材施教邁出一小步。

2019年年2月，國務院印發(fā)的《國家職業(yè)教育改革實施方案》指出，職業(yè)教育與普通教育是兩種不同教育類型，具有同等重要地位。

2019年年6月26日召開的國務院常務會議決定，從今年開始，對高職院校國家獎學金獎勵名額由5000人增至1。5萬人。

無疑，這都是加強我國高級技工隊伍建設的重大舉措?？上У氖?，一個泱泱大國，高職院校國家獎學金獎勵名額只有1。5萬人，實在是太少。

不過，本人堅信，只要找出軟肋的癥結所在，及早解決因材施教的問題，我國的各類人才就會洶涌而出，建成科技強國、工業(yè)強國、軍事強國指日可待。